Mestrado em Ensino de Inglês no 1º Ciclo do Ensino Básico - Plano 3

O Mestrado em Ensino de Inglês no 1.º Ciclo do Ensino Básico é um curso de formação pós-graduada profissionalizante, com a duração de três semestres, que habilita os estudantes para o exercício da profissão de professor de Inglês neste nível de ensino.

O programa de formação desenvolve-se a partir dos seguintes objetivos gerais:

a) Consolidar a formação dos estudantes, aprofundando e reforçando conhecimentos e competências desenvolvidos durante o 1.º ciclo de estudos.

b) Promover o desenvolvimento de uma atitude crítica, reflexiva e construtiva face à profissão docente, bem como às exigências do seu exercício e da atualização profissional ao longo da vida.

c) Potenciar o desenvolvimento de capacidades investigativas, entendidas como estratégia científica e profissional para compreender, analisar e transformar a prática educativa.

d) Desenvolver competências heurísticas e pedagógicas que sustentem a conceção, implementação e avaliação de práticas didáticas fundamentadas.

e) Proporcionar o conhecimento e o uso crítico de instrumentos teóricos e práticos que permitam aos futuros professores promover o desenvolvimento cognitivo, pessoal e social dos alunos, atendendo à diversidade linguística, cultural e educativa presente nas escolas.

Em coerência com estes objetivos, o curso articula diferentes componentes de formação, incluindo unidades curriculares de natureza teórico-prática e seminários, bem como uma forte componente de formação em contexto de prática profissional. Esta concretiza-se através de duas fases sequenciais de estágio: a Iniciação à Prática Profissional e à Investigação em Educação, que integra observação, interação com os contextos educativos e desenvolvimento de primeiras experiências de intervenção pedagógica, articuladas com a definição de um pré-projeto de investigação, e a Prática de Ensino Supervisionada, que corresponde a um período de estágio intensivo centrado na planificação, implementação e análise crítica da prática docente em contexto real de ensino.

Ao longo deste percurso, os estudantes desenvolvem processos sistemáticos de reflexão e investigação sobre a prática docente, materializados na elaboração de um Relatório Final de Estágio, bem como na construção de um Portefólio Reflexivo e Crítico, instrumentos que promovem a articulação entre conhecimento teórico, experiência pedagógica e desenvolvimento profissional.